我在六年级的语文教学中，有意识地渗透中国传统文化的内容。

例如，今年学习《书戴嵩画牛》一课，从作者苏轼引发开来，学习了唐代到宋代由诗到词的变化，苏轼作为豪放词的代表在其中的重要地位。

苏轼是一个各方面都表现突出的大文豪，但他的仕途并非一帆风顺，他三次遭到贬谪，最后一次几近丧命，但无论是《但愿人长久》，还是《六月二十七日望湖楼醉书》，都表现出他的人生观中的豁达和乐观，这是我们每一个孩子在了解苏轼的作品时都要去研究的人生背景。同时，这也是每一个“人”应该去学习的人生哲学。

《高山流水》的文章，除了能从中了解到俞伯牙和钟子期的友谊，更应该指导，人与人交往时交的是心。扩充到生活中，做朋友还应有什么？

从《管鲍之交》知道朋友之间要有信任。

渗透传统文化，渗透的不仅仅是传统只是，更应该包含着传统哲学，传统美学，传统的道德观，人生观。