教师正确使用现代教育技术，从而达到优化我们的语文课堂教学。

1.利用现代教育技术手段，为课堂教学创设特定的情境。

  例1：《liàn xí 1》教学设计导入环节

多媒体课件展示动画：6个单韵母以“娃娃”形象出现，又蹦又跳，活泼可爱。

师：小朋友们，我们班来了6位小客人，想跟他们认识一下，打个招呼吗？

6个单韵母娃娃一一自我介绍，小朋友也和他们一一问好，即激发了学生学习的兴趣，又在打招呼中不知不觉复习了单韵母的读音。

2.利用现代教育技术手段，有利于解决课文重点、难点。

例2：《放飞蜻蜓》理解蜻蜓的样子的设计

多媒体课件展示动画：重现陶行知跟孩子们介绍蜻蜓的样子以及它们的功能的情景，局部放大蜻蜓的样子。这样学生看着课件很容易明白蜻蜓的样子以及各部位的功能，看着看着学生仿佛觉得自己就是动画中的其中一个孩子，在快乐地聆听陶行知的教导。试想没有这个课件，城市里的学生单靠书上文字去理解，恐怕很难明白蜻蜓的尾巴和头部是怎样的。

3.利用现代教育技术手段，让学生快乐学习，体现学生的主体地位。

例3：《槐花五月》理解槐花的样子。

理解课文第一段槐花远看、近看的样子。无需老师开口讲一个字，出示多媒体，展示槐花近景、远景一幅幅美丽的图片，学生便什么都明白了。看着如画的美景，学生欢呼着喜悦着，激动着，狠不得自己也飞出课堂、飞出学校，飞到大自然的怀抱中，谈自己的所见，谈自己的所想……。这样上课，能不快乐，能不喜欢吗？

现代信息技术，有利于学生自主学习，快乐学习，扩大知识领域，使教师无法说明的问题，更加直观化、具体化、形象化，使课堂有了活力，改变了教学环境，丰富了教学资源，使教学思想，教学方法，教学手段和课堂结构有了改变。使小学语文教学在信息手段配合下让学生会学习形成开放学习、探究学习、乐于学习的氛围，从而更加深化课堂改革推进素质教育向更深层次发展。