传统文化进课堂

    抓住语文常规课堂教学这块主阵地。在传授学生知识、方法、技能的同时，有意识地、更多地关注学生的情感态度和价值观，把对文本的分析和对“人”的分析联系起来，挖掘文学作品的人文性，亦即文学作品的“思想美”、“内容美”、“人格美”和“风格美”等。它应当渗透在教学的各个阶段，渗透在整个语文课堂教学之中，成为一个完美的整体。

挖掘教材的文化内容。教材、读本不仅贮积了丰富的语文知识，更蕴含着深厚的文化因子，引导学生求真、求美、求智慧，我们结合学生实际和教材，可以从以下几方面入手：

1、从课文注释、引语入手，挖掘有关民族文化的信息。

2、从故事情节入手，挖掘整篇著作的文化内涵。

3、从课文主题入手，挖掘优秀的传统美德。

4、从课文词句入手，挖掘相关文化背景、哲理境界。

5、从课文插图、课后练习入手，挖掘文化意趣。

在各种各样的语文实践活动中继承和创新民族传统文化

1、搜集文化名人故事，定期进行讲故事交流比赛。

2、定期举行弘扬传统文化手抄报和诗配画活动比赛。

3、开展经典诵读活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等形式，让学生坚持天天吟诵并定期进行诵读比赛。

4、开展“寻访家乡传统文化”语文实践活动，继承和弘扬本土文化：考察家乡的名胜古迹与由来、历史名人和遗迹、家乡某些地名的由来、饮食文化、服饰文化特点、访问民间艺人，了解传统工艺，让家乡的传统文化放异彩，弘扬民族精神与创新精神。