叩开孩子的感恩心扉

如何叩开孩子感恩的心扉，把感恩的种子播撒到孩子的心中，对于幼儿园的孩子来说，他们需要通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透逐渐形成的。因此，我们应该从孩子身边熟悉的人和身边的感恩小细节开始着手进行教育，把迫在眉睫的感恩教育渗透到孩子的日常生活中。

一、潜移默化----日常生活中激发感恩意识。

孩子对抽象的道理不容易理解，模仿是他们学习的重要方式之一，生动的榜样，活动的范例，比语言的说教更容易使孩子信服，对他们产生直接的影响。因此，要树立成人的感恩辐射，让孩子在潜移默化中进一步激起感恩意识。孩子的言行就象一面镜子，反映着成人和社会现实的精神，成人的日常言行对培养孩子的人格有着最强的说服力。父母是孩子第一任老师，教师在孩子的心目中具有很大的威信。因此家长和教师必须协同一致，共同作好孩子的感恩榜样。

1、家长以身作则，以爱长辈的言行感染孩子。         

父母是孩子的启蒙老师，父母的教养方式直接影响着孩子，孩子的大部分时间是生活在家里。因此，我们首先要让家长在家里以身作则，以自己爱长辈的行动时刻影响孩子，感染孩子，同时随时随地地对孩子进行感恩教育。

2、老师以身作则，以爱幼儿的言行暗示孩子。

教师是孩子的第二父母，是孩子眼中无所不知的圣人，教师的言行对孩子有着潜移默化的作用。因此，教师在日常的学习生活中应该时刻关心幼儿，对于孩子表现出的关爱行为，应该不吝惜地说声“谢谢”。孩子天性爱模仿，当我们对他们时时关爱，对他人的帮助时时怀有感激之心时，同样会给他们留下深刻的印象，说不定哪天他们也会有类似的行为，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们意识到原来生活中有这么值得感谢的人，无形中就培养了他们的感恩意识。

3、丰富多彩的活动，激起孩子的感恩意识。

作为一名教师，我们要充分挖掘周围环境中的资源，对孩子实施感恩教育，进一步激发他们的感恩意识。因此，我们把感恩教育贯穿于平时的谈话活动、游戏活动和突发事件等日常生活的各个环节，注意教育的一贯性和一致性，坚持常规要求贯彻始终，让孩子的生活充满温馨、和谐与关爱。

（1）首先，根据孩子的兴趣需要，选择有关感恩的故事利用晨间谈话和课间活动的时间给孩子讲述，让孩子知道什么是恩，然后再从他们的实际生活出发，选择他们日常生活中所熟悉的人和身边所知晓的感恩小细节，对他们进行引导，唤醒他们心灵深处感恩的善根，使他们在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使他们感恩心理的形成。

（2）第二，引导孩子在家长的帮助下收集“感恩”的故事，通过班级故事会的形式，在班集体中讲述有关感恩的故事，在班级中宣扬“感恩”，让孩子从故事中去感知身边的亲人、老师、朋友、陌生人的关爱，由心底发出感慨，由心灵深处产生共鸣，舍弃以自我为中心，试着从他人的角度看待生活的艰辛，体味人生的冷暖，感受浓浓的亲情。

（3）第三，鼓励孩子在家长的带领下通过网络、电视或者报纸了解周围生活中的一些突发事件，并以“小记者”的身份向全班孩子进行介绍，让大家了解这一突发事件，并进一步懂得应该学会感恩，激发孩子的感恩意识。

二、循循善诱----教学活动中渗透感恩教育。

幼儿园孩子的年龄比较小，他们的感恩之心不是靠强行灌输，在一夜之间培养出来的，而是通过自然而然的模仿、循循善诱的渗透逐渐形成的，就如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。那么，在幼儿园的教学活动中，怎样循循善诱地对孩子渗透感恩教育呢？

1、充实主题活动的内容，增强孩子的感恩意识。

在开展主题教学活动的过程中，我们结合各个节日，将感恩教育的内容充实到主题活动的内容中去，使主题教学活动的内容更丰富。比如，在“三八”妇女节到来之际，各年龄班根据孩子的实际水平，开展“我爱妈妈”系列主题活动，让孩子了解妈妈的职业，知道妈妈身上的优良品质和对社会的贡献，并为此感到自豪；同时引导孩子为自己的妈妈送上亲手制作的一份礼物；说一句祝福的话；另外还可以请妈妈代表讲述哺育孩子的经历，让孩子知道妈妈在他们成长的过程中所付出的爱与辛苦；让孩子深深地体验爱、感激爱，并发自内心的想回报爱、付出爱；向妈妈表决心、坚持做妈妈的小帮手等活动，进一步增强幼儿爱的意识，且实践到现实生活中去。

2、参与社会实践活动，塑造孩子的感恩心理。

    在平时的教学活动中，我们充分挖掘感恩素材，结合主题活动的开展带领孩子参与各种社会实践活动，比如，参观超市、银行、邮电局等，引导孩子了解各行各业人们的工作，同时对其工作人员产生敬佩和感恩的心理，进一步塑造孩子的感恩心理。

我园园舍对面正好是木渎镇的敬老院，每年重阳节的时候，我们总是要组织孩子开展慰问敬老院活动，我们引导孩子自己开动脑筋给敬老院的爷爷奶奶们带去自己的一份心意，每人捎上一份小礼物，同时说一句祝福的话。同时我们还重视引导孩子慰问老人时的正确称呼，甚至注意与老人交流时的真挚眼神，关注的是培养孩子关心他人的态度。因为每一次这样的活动都是在塑造孩子感恩的心理。

三、理解体验----日常生活实践感恩教育。

根据杜威的教育理念和教育思想，我们对孩子的感恩教育特别注重感恩实践活动，将难以在活动中体验的感恩情怀容纳到感恩社会实践中，真正体现做中学，做中感。不管是在幼儿园的日常活动中还是在家庭的日常教育中，我们总是提倡让孩子“从活动中学，从经验中学”，使孩子知识的获得与生活过程中的活动联系起来，给孩子充分表达爱的机会。

其实，对于成人来说，接受孩子的爱是快乐的，幸福的；而对于孩子来说，给予别人爱，如果别人能够理解、能够接受，比他自己接受成人的爱更快乐。

1、引导孩子感恩父母。

父母是孩子的第一任教师，感恩教育的开展离不开家长的支持，更离不开他们的参与。引导孩子学会向父母感恩是感恩其他社会成员的前提和基础，所以在感恩父母方面我们首先要求孩子对待父母及其他的家人都要有礼貌，比如说，早晚学会向家人问好。第二，能够在重大的节日给予爸爸妈妈或者爷爷奶奶祝福。第三，知道自己的事情应该自己做，不给父母添麻烦。第四，在家里帮助父母做一些力所能及的家务，比如，爸爸妈妈下班回来，可以让孩子帮你拿拖鞋；奶奶拣菜帮助搬张小椅子等等，让孩子在不知不觉中学会爱家人，从而进一步扩展到爱周围的人，让孩子拥有一颗感恩的心。

2、引导孩子感恩老师。

    幼儿园老师是孩子们接触到的第一位老师，我们要求孩子们能够尊重并理解老师的教学要求，积极配合老师的教学，同时愿意主动和老师交流，真诚给予老师祝福和帮助，对老师有礼貌，成为老师的朋友。

3、引导孩子感恩同伴。

在平时的活动中，我们要引导孩子关心身边的同伴，在游戏活动的过程中教育孩子不争抢玩具，能与其他孩子和睦相处 ，知道要团结互助，帮助有困难的孩子，不欺负同伴。

有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”我们幼儿教师一定要叩开孩子感恩的心扉，让爱深深地扎根在孩子的心田里，让每一个孩子都拥有一颗感恩之心！让感谢成为习惯。相信不久的将来，我们的世界就会弥漫着爱的芳香。