数学综合与实践活动教研感悟

在数学课堂学习中，有些知识应该结合实践活动去学习理解，让学生在真正参与课堂的实践活动才会加强记忆，深刻理解。教师可以引导学生通过讨论、操作等将数学结果得到的过程让学生亲历，使其再思考、再实践、再形成，进而完成自主探究学习。教师可适当引导小组间的竞争性和小组内的团结性, 让学生通过自主实践探索、推理和验证等活动过程, 提高分析、解决问题的能力, 培养一种用数学的意识，让学生通过小组间合作讨论体会学习的过程，达到更加充分实现数学教学的过程性目标。这种课堂就是通过开展经历、体验、探索等数学活动加深学生对数学知识的理解，让学生在数学学习的过程中，也一直伴随着一定的情绪体验。积极高涨的情绪，有助于激发和强化学生的数学认知兴趣，最大限度地提高数学学习兴趣，这是一种良性循环的过程，值得我们去反思和探究。