谈谈生命科学领域教学需要注意的问题

生命科学是小学科学学科的一个组成部分，有许多内容都是涉及到了该领域的有关知识。在设计这些内容的课堂教育教学课时，需要注意一些问题，下面就谈谈我在教学过程中的一些情况，简单地来说一说我觉得需要注意的问题：

一、要注意设置与学科类型相符合的教学目标。

     在科教版四年级上册第四单元我们的身体一单元就涉及到了许多的生命科学知识，其中第五课《食物在体内的旅行》，它涉及了生理学的知识，需要一定的形态学的基础，针对这个知识内容，我是这样设计教学目标的，科学概念包括知道人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化并吸收。知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。过程与方法包括画出食物消化的过程图，并能够在认识不断完善的过程中，补充完善自己的观察记录。根据有关的资料，了解有关食物在体内消化的过程，并能够对照资料完善自己对人体消化器官的进一步认识。相信通过这样的设计，能够比较好的引导学生认识知识，掌握一些技能。

二、要避免教学内容过于浓缩

例如在教科版四年级上册第四单元中有《骨骼、关节和肌肉》一课，其中涉及到的教学活动内容比较多，有运动的体验活动，探究过个的作用，探究关节的作用，探究肌肉的作用以及这三者的共同协同作用等，而且这些主要的教学活动呈现一种并列的关系，并没有侧重点，所以教学的密度就比较大。这里就是就要注意合理的安排教学活动的内容和时间，尽可能地皮面过于浓缩。

三、还要注意避免逻辑上的不连贯

有点教材内容涉及到好几个方面。比如说教科版四上第四单元《食物在口腔里的变化》一课中，既要观察牙齿、还要注意牙齿的保健，最后还要掌握口腔里的变化，三者之间没有逻辑上的连贯性，因此教师在引导学生的学习时也要注意，尽可能地避免此类学习逻辑上的不连贯。

相信我们在设计有关生命领域的科学课时，能够从以上的几个方面都有所关注并尽可能地避免类似的问题之后，相信我们的科学教学一定能够取得比较大的成果，获取更好的教学效果的。