浅谈音乐课中的小组学习

新课改的目标中倡导让学生主动参与，乐于探究，培养学生交流与合作的能力，那我们每一位音乐教师又如何将新理念付诸于音乐教学中呢？通过音乐教学实践，我觉得开展小组学习，能充分唤起学生的主体意识，为每个学生创造主动参与学习过程的条件，同时也培养了学生主动学习和交往合作的能力。那么什么是小组学习呢？小组学习是指课堂中学生以小组形式为学习的群体，充分体现学生为主体，合作为手段，开展有组织有指导的互教、互学、互帮的活动。

一、小组学习让学生参与学习的过程。

现在的班级人数多，都要有五十个左右的学生，我们的教学既要完成教学任务，又要面向每一个学生，确实有一定的难度。在我们的教学中，你会发现学生座位周围的几个同学特别要好，学生也特别喜欢和自己要好的同学交流，其实这是一个小群体的现象。那我们教师就要因势利导，充分发挥小群体的作用，把小群体活动引导到正面上来，使小群体成为合作学习之小组。在小组学习中，学生会感到亲切、心情愉快，氛围和谐，学习起来特别感兴趣，特别认真。在教学《手拉手地球村》这一课时，开展小组学习，教师伴奏学生和自己的小伙伴轮流唱歌，边唱边进行拍手伴奏。在学生编出不同拍手动作时，大家会不约而同地跟着学习拍手，课堂气氛非常活跃，小组学习使原来的被动学习变为主动参与音乐的学习。

二、小组学习为学生搭起交往合作的平台。

音乐是我们生活中不可缺少的精神食粮，音乐将伴随我们的一生。学生在学校学习音乐，不仅需要掌握一些必要的音乐知识和技能，更重要的是让他们有独立获取音乐知识、提高音乐鉴赏的能力。如在教授五年级学生一首《我爱我的家乡》后，让学生分组去收集家乡的音乐。待下节课时，让小组来回报收集的情况，有的小组收集到好多家乡歌曲。有的小组还为大家介绍了几首家乡民歌的由来。还有的小组由学生把自己学习的民族乐器带进课堂，演奏了《茉莉花》《太湖美》等脍炙人口的音乐。再让小组进行讨论，将家乡的美景物编成歌词，创编第二段歌词。小组学习为学生搭建起一个展示自我和团结合作的大舞台。

每个人都有自己的喜好、自己的特长。小组学习能充分尊重学生的个体差异，发挥个性特长，让学生人人都参与到音乐之中。小组学习为学生提供了尽情展示自我的舞台，使学生获得多方面的发展。使我们的课堂教学焕发出生命的活力。同时也培养了学生对音乐的兴趣和学习音乐的自信心。