经过平时的学习和思考，结合本校英语教研组积累的经验总结，和专家老师的视频课程。我对于阅读也有了更多的了解和感悟。阅读的目的要激发学生的学习兴趣，渗透阅读策略，兼顾听说读写，锻炼学生的思维方式，培养学生良好的阅读习惯，提高综合素养。

理解是阅读成功的关键，阅读就是要读通读懂。读中活动可以分为听读（边听边读），视读（动画媒体，教师师范），略读（总体感知，获取大意），默读，细读（获取捕捉详细信息的能力），解读（回答问题，推理分析），活读等。

专家老师指出教的过程与学的过程越匹配效果越好。练习是使用新的语言，孩子们在语境中用语言而不是记忆语言。以新教材2A 《Unit4 What are these?》一课为例，如果按照往常我肯定是常规化的阅读问题设计如：Who are they? What are they talking about?看完动画，找出答案。这显然无法激发学生内心深处的表达动机。于是在学习培训视频后，我重新做了思考，通过引导学生说自己的农场比如介绍These are potatoes.They are brown.等拓展课文的方式来交流，学生可以描述一下，老师来猜猜看，再通过讨论让学生说自己的想法。教师的问题设计都从学生的生活经验出发，贴近学生的生活，激发了学生想要用语言表达自己物品的动机，达到了学习语言的目的。