学习促进反思，反思促进成长

  本次培训使我感受最深的还是基于教学反思上的一些见解，让我知道了如何反思，反思什么。恰逢学校调研活动，也进行了整个第五单元的反思。

  结合二年级第五单元的教学，我有了如下新的见解：

  该单元主要涉及了一些关于零食的单词，学生对于这些食物是非常喜欢的，因此学习的兴趣很强烈。正是利用这个优点，本单元我设计的话题是A Snack Bar。（创设情境）

  在导入环节中，通过学生已学习的水果，引入本课的核心单词，juice。随后让学生头脑风暴，制造更多不同类别的果汁，果汁制作完成后。呈现零食店，引出本单元的其他重要词汇。（发散思维）

 在Story的环节中，我也不忘记课文插图重要性，让学生猜猜图中出现了那些零食，随后自读课文，进一步深入每个人物多喜欢和吃的食物。 （通过这样分析的环节，可以锻炼学生的思维能力。）

 在第三课时中，学生对于for和with的意义和读音都是难点，虽然很短，但很容易读错。在意义的理解上需要教师直观的呈现two tarts for me的句子和图片，让学生进行意义上的猜测学习，印象会更加深刻一些。对于with的理解同样如此。（在语境中理解知识点）

 在练习中，我也发现了不少问题，学生对于场景应对（如A:Have some snacks,please.  B:Thank you!）的题目正确率不是特别高。所以今后在课堂上用实物创设逼真的语境，鼓励学生大胆说，必能在口语交际上有所提高，场景应对也自然不在话下。（课后反馈与调整）

  本次研修我对单元的反思有了这样一个全新的认识，具有一定的实践价值。