让语言活动“活”起来

    在本次培训活动中的我学到了“在图画书后幼儿可以进行一下活动”，这一系列的阐述正好给与我开展语言活动的灵感。

    正好12月我开展了语言活动《落叶》这个故事。孩子们通过户外探索发现了落叶是怎么落下来的、落在了哪里、像在干嘛等秘密，于是在学习、聆听故事时孩子们也是意犹未尽的。我联想到了培训的内容，于是我并没有像往常一样到点就结束活动，而是开展了后续的“自编故事”、“表演故事”,让每一名孩子在了解故事以及结合自己的经验，发挥想象“落叶还会落在哪里，落到哪里干什么？像什么？”将自己的想法画在白纸上，然后与大家一起分享，仿编出一个新的故事。并以小组为单位想象落叶的话，表演出落叶落下来的姿态，演绎一段故事。

    又如语言活动《七彩虾》这个故事，内容很有趣，又有画面感，于是在学习了故事后我鼓励孩子们尝试“为故事配上图画，制成图画书”，孩子们自由选择一个画面画下来，然后和同伴根据故事内容排列图画的顺序，十分投入。

    这些方式都让原本枯燥、苍白的语言活动瞬间变得有趣、生动起来，调动了孩子的积极性，更让孩子们充分理解了故事的内容和情感。