丰富趣味的材料对幼儿游戏的重要性

物质材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具。幼儿是通过使用物质材料在游戏中学习的。历史上不少教育家都很重视物质的作用，重视物质对幼儿身心发展极其各方面能力的促进意义。有的教育家还专门设计了一些玩和游戏材料，如福禄贝尔和蒙台梭利设计了“恩物”和促进感知操作能力的材料。例如：孩子们把小皮球当成小猪，进行赶小猪小游戏；用白色泡沫线当成米线等。

提供丰富趣味的游戏材料，孩子们游戏时会有更多的发散思维。材料的有趣、不断变化、可操作和幼儿能否主动游戏有很大关系。如果教师提供的材料单一，幼儿游戏情节的发展就会受到限制。因此，在游戏中为幼儿提供多种材料，有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在与材料的互动中促进发散性思维的发展。如在游戏区中我为幼儿准备了许多半成品的材料，有各种质地不同的纸类材料(白纸、腊光纸、皱纹纸、信封)，白纸可以画画、折纸。腊光纸色泽艳丽，可以折各种小动物，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可以搓成纸球等。信封可以装饰、制作指偶、动物头饰等。形状各异的纸盒(包装盒、药盒、化妆盒)，可以做家具、汽车、玩具等。美工材料(笔、油泥、剪刀等)，可以让幼儿动手捏、搓、团、揉做成各种小动物和各种形状物品。用剪刀可以剪窗花、动物轮廓等等。还有蛋糕底盘、点菜单等可进行再创造的材料。游戏材料具有开放性、可替代性，幼儿想象创造的机会大大增加，游戏也更加丰富。再如教师在走廊上放置的纸箱，一段时间内，有时纸箱成了孩子们下棋的桌子；有时纸箱成了魔术师的暗箱；有时成了小朋友的山洞……有一次，大班孩子的游戏材料“叠叠乐”，这个材料在孩子们自主游戏中“热”了足足两个星期，从简单的玩“叠叠乐”，发展用纸、小凳子玩叠叠乐游戏。教师在为幼儿提供材料时要注意材料的多功能性，做到一物多用。要开展好游戏，教师进一步深入分析材料，并具体分析探索现有各种材料的不同特点极其教育功能，尽可能探索和挖掘每一种游戏材料的多样玩法，从而有目的、有计划地投放、变换和调整，科学地指导幼儿使用操作材料。如科学区，我为幼儿提供了苹果、茄子、香蕉等瓜果蔬菜，孩子们用他们进行数数、分类；娃娃家用他们制作美味可口的菜肴，充分发挥了游戏材料的多种功能。