远程培训实践研修体会

今年我又一次参加了“2019年苏州市吴中区中小学幼儿园教师远程培训”的学习，每天的感觉是忙碌却又充实的。在课程安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能，同行、专家们的点拨，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的听课、评课的教学理念，找到了自身的差距和不足。这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，真的是让我受益匪浅。下面谈谈我的一些感受：

一、摆正态度，积极上网学习

在培训之初，觉得工作已经很忙，又多了一个限时限量的培训，感觉上有一种被动的“要我学”的阵式。通过这次培训，聆听了不少一线教师、教育专家们的教学经验、教育感受，教育成长历程。觉得这次的培训很是贴近我们的课堂。好些也就是我们要追求的目标。而时间是挤出来的，所以到后面的一段时间变成了“我要学”。一有空就上网，看看教师们都在讨论了什么事情，有哪些心得，哪些好的点子等等。专家们的讲座很贴近我们的实际教育生活，听得我也不自觉的产生了共鸣。在信息化社会，教师只有不断地获取新知识，不断地充实自己，使自己成为一泓活水，才能让学生从中吸取新鲜而丰富的营养；只有不断提高自身的道德修养，才能成为学生前进的号角和学习的榜样。在现在这样大好的环境下，有这样能与各地的教育界精英老师一起来进行听评课与课堂观察研修的机会，我一定要全身心投入。

二、先进的理论知识，让我坚定了教学的信念

    这次培训在课程安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。我在学习的过程中，通过理论、案例、讲座领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，是对我提供更新观念的最好平台，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进作用。

马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”学习是先导，实践是履行。在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看，领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，是对我提供更新观念的最好平台，使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高我的专业化发展起到了良好的促进作用。通通过观看培训课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对听课、评课的认识与把握，极大地开阔了我的视野，并付诸于实践，实现理论与教学的完整对接。只有有准备的听课，听课后积极思考，才能意识到自己的课由于课前准备不足，情境创设没有达到预期的效果；在知识点过渡上，语言太僵硬，逻辑性不够；提问过程中有的问题指向不明确，导致学生答非所问或不知从哪个方面回答；整堂课在情境创设与讨论上耗时过多，没有完成教学任务；从整堂课看，自己的语言还有点啰唆。从而真正做到扬长避短，体现听课、评课的真正意义。

说起观察活动，本来对这一概念知之甚少，一是通过这样的观察活动让我对这一教学内容理解得更深了；二是这次观察活动对以后的教学行为改进会产生积极的影响；三是这种方式对参与观察的人来说也有很大收获。

通过学习，帮助解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，特别是使自己在师德修养、教育理念、教学方法、听课、评课等各方面有了很大的提升;驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高;同时更新了教育理论，丰富了教学经验，加深了为师者的育人内涵，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。

通过这次培训，我得到的不仅仅是新颖变化的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。在以后的学习中，我一定要抓住机遇，在学习中成长，在感悟中升华，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。真正做到学以致用，学有所用。