听课反思  

11月27日，我们学校接受了区教研室的调研，陪同领导，聆听了两位老师的教研课。

首先听了李哲成老师的调研课《浪淘沙》，李老师在钻研教材上下足了功夫，精心设计了教案。课件精美，上课教态自然，情感饱满，教学流程顺畅。

李老师改变了以往“解诗题，知作者，晓诗意，悟诗情”的教学思路。上课尹始，老师先给学生播放了有关黄河的录像片，让学生感受黄河的雄伟气势，为学习古诗打下基础。在接下来的古诗教学中，采用了“以读促悟”的教学方法。首先是初读古诗，让学生把古诗读流利，通顺。接着是就熟读，开展“挑战对手”活动，引导读出韵律，读出感情。

从“九曲黄河万里沙”中“九曲、万里”入手，让学生充分感受黄河的曲折蜿蜒、绵延万里的壮观画面，引起学生的阅读兴趣，再通过理解“浪淘”、“风簸”这两个动词的连用，让学生感受黄河上的险恶风波，河水的汹涌澎湃，从而读出黄河的这种奔腾咆哮的气势。最后在总结欣赏九曲黄河万里沙的静态画面中我们感受到了黄河的曲折蜿蜒，又从波涛汹涌的黄河的动态视频中感受到了浪淘风簸自天涯气吞山河，作者就是在诗句中运用了这一静一动、动静结合的描写方法，让学生感受到了黄河的雄伟壮阔、气势磅礴的写法后，再次引导写读出黄河的这种气势美、力量美，引导学生由浅入深的体会诗的意境。      

第二节听了于梦琴老师的《敕勒歌》，于老师低年级孩子生活经验较少，大部分孩子没有见过草原，所以于老师由图片引入新课，图片配上音乐让学生直观感受到了草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。

紧接着她又运用多种多样的朗读方式，让学生在读中感悟诗意。如在认读生字词时，她运用指名读、齐读的方式，将读的作用发挥得恰到好处，通过熟读生字词，帮助学生把古诗读正确，读通顺，尤其是“见”在本课中的读音，她进行了重点指导。而在朗读诗文时，她采用自由读、指名读、齐读、教师范读和男女生赛读等多种读的形式，指导学生读出诗文的停顿和节奏，突出了朗读的重要性，使学生在读中体会、读中思考。

在理解诗文的教学过程中，于老师抓住关键字进行指导，她让学生对不理解的词语提出质疑，从而一步步引导学生理解词语，从而理解诗句大意，充分发挥了学生主观能动性，尤其在知道对“穹庐”的理解，这个词语也是本课教学的难点，学生提出质疑后，她通过出示图片的形式，让学生在自己观察的基础上理解词意。随后在理解诗文的基础上，于老师再次指导学生带着感情读好诗文，读出诗文的韵味。最后通过看视频、学唱歌曲的形式，再一次带领学生感受这茫茫的大草原，进一步让学生体会诗意，从而引导学生进行诗文背诵。

以上是一些听课后的浅见。