听与说是不可分割的整体。为了说得出，必须听得懂，只有听懂了，才能说得出。教师要帮助学生利用课内外一切机会说英语，这样也能增加学生的成就感。说能促进听，听能带动说。对文字材料的听读结合有助于增强语感，能使词句的音、形、意在记忆中迅速统一起来，减少判断误差。要让学生养成每天半小时边听边朗读英语的习惯。听写练习也是提高听力水平的必不可少的一环。听写是一种限时性强、输入量大、需要高度集中注意力与充分调动所有语言知识的强脑力劳动过程。听写起步时可以听写一些基本词语和简单句型，进而听写课文的缩写，最后听写与课文难度相当的文字材料。我们也要重视平时的单元考试听力题，课后的听写训练材料，这些都是很好的练习听力的方式。听写时教师应控制听写材料的难度，先易后难，随着学习内容的增加和学生听力的能力不断提高，听写难度才逐步加大。通过我的一些教学实践：我发现坚持经常性的听写训练有利于及时发现问题、缩小两极分化现象，同时教师也能及时发现教学中存在的不足，进行调整，更好地提高课堂教学效率。