小学体育网络远程培训实践研修成果

苏州市吴中区木渎范仲淹实验小学 单立达

    通过这一期的远程教育培训，我对体育教学有了更深的认识，在学校教学教研的过程中，我也把培训中新学到的知识理念运用到教学和教研活动中来，下面我就谈谈我的研修成果。

　　一、坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长

　　在听课的过程中，我更加明确了坚持“健康第一”的指导思想，想尽办法促进学生健康成长。“健康第一”的理念充分体现了体育新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。比如我们将健康第一、加强锻炼的理念通过各种活动灌输进我们平时的大课间中，在做完武术健身操后，每个班级安排诸如篮球、足球、跳绳、仰卧起坐等的练习，以此来促进学生加强锻炼，当然在实施过程中，每周每个班级进行轮换，本周篮球，下周就换足球，再下周就是跳绳等等。总之让每个班不闲着，每周有变化，这样大课间也就不会单调枯燥。

　　二、激发运动兴趣，培养老师和学生服务健康的终身体育意识

　　在听了何雪老师讲课后，我明白了激发运动兴趣的重要性，我们体育老师不但自己要有服务健康的终生意识，也要培养学生终身体育的意识，我们上课运动都要围绕学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。所以在平时的授课中，我也特意留心了孩子的兴趣点，比如，低年级的孩子对游戏和模仿都有特别大的兴趣，所以在上课的过程中，我就想能不能加入游戏环节或者模仿小动物，这样孩子们对于体育课就能有更大的兴趣，在尝试了几次后，我发现，这样上体育课——行！比如简单的双脚跳过于枯燥，我就说学兔子跳，孩子们加上双手做兔子的大耳朵，运动起来也更加带劲了。当然上体育课，我是初学者，下一步，我将研究怎样将运动项目带入进游戏以及如何增加趣味性。

　　三、以学生发展为中心，重视学生主体地位

看了何雪老师的讲座，我明白了在体育教学中我们要以学生发展为中心，重视学生主体地位，这是新课程改革的核心问题。它充分体现主体性教育思想，从多层面。多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的能力。在体育教学中，以主体性教育理论为依据，构建学生主体地位，体现以学生为主体新的教育理念，真正使学生成为学习的主体。这既是实施素质教育要求，也是培养学生创新精神和实践能力的必需条件。这就要求两方面我们做一些改变。

1.在平时的体育课中，要尊重每一个孩子，给孩子一些权利，让他自己去选择。比如在教学中安排一些选择性活动，让学生自己选择练习内容、练习形式。选择性学习活动使不同身体条件和能力水平的学生都找到了适合自己的学习起点和发展的空间。例如，进行投掷教学，常见的练习形式是学生分成两队，面对面投掷，这样的练习学生很快就会感到疲劳。采用选择性的练习形式，学生可以根据自己的需要和兴趣，自主选择练习的器材和场地。体力强、力量大的学生，可选择实心球，在一号场地上练习；体力弱。力量小的学生，可选择小沙包、降落伞、纸飞机等，在二号场地上练习；喜欢投准的学生可选择配有目标装置的三号场地上练习。整个练习过程，学生都可以自由变换练习器材和场地，也可以自由组合练习的伙伴。选择性的学习活动，为学生的自主性学习提供了广阔的时空，学生每变换一种器材，每更替一次场地，都会有新鲜的感觉，都会产生新的兴趣和一种自主支配学习的激情，从而调动了学生学习的主动性，最终使学生学会选择，形成个性，体验成长的快乐。

　 2.还要给孩子一些机会，让他自己去体验。

　 体验，是一种基于学生通过自身的活动经验，从中获得感性认识的过程，其主体在学生本人。体育教学是一门以身体锻炼为主要手段，以增进学生健康为主要目标的教学，教学的实效性在于学生是否自主、能动地参与学习过程，并从中获得充分的学习体验，以促进身心发展。从学习环境中得到体验，环境是教学中学生获得体验的载体。心理学认为：一个人的情感是从他接触的周围环境中得到的。体育教学中的学习环境有两类：一类是显性的学习环境，另一类是隐性的学习环境。显性的学习环境包括场地。器材、教具、学具的布置、安放和使用，以及教学过程的实物情景等；隐性的学习环境包括师生、生生之间的心理关系以及教学中的模拟情景等。小学生爱听故事、好表现、善于模仿，喜欢在故事情景中游戏玩耍。他们的学习环境往往需要把显性环境和隐性环境有机结合组成具有情节的故事和具有主题的学习情景，使他们身处生动活泼的情景之中锻炼身体学习动作，体验学习的快乐。例如，二年级学生在学习“单、双脚跳”时，教师把教材内容通过“小青蛙与小花猫”的故事展开，让学生扮演他们喜爱的小动物的故事，通过游戏贯穿全课。课的导人采用图片和模仿练习相结合的方法，调动学生视、听和本体感觉一起参与学习活动。使学生一上课就感到生动有趣。形式新颖，情景交融，整个练习过程处于“乐中练、动中练、玩中练”的氛围之中。

总之，在本次网络远程培训中，我在听课学习的过程中，我还是受益匪浅的，我也明白，我现在欠缺的是实践经验，我需要认真学习其他老师的宝贵经验，认真学习网络远程教育各位老教师的现身说法，将体育教育“服务健康”的终生意识通过授课教授给学生，让学生在今后的学习生活中终生受益。