带着学生一起学

我校有各类社团活动课程，我负责的社团课是以scratch为基础编写各类有趣的程序，在上这个社团课中，我就遇到过出乎我意料的课堂情况。

在上课时，为了让学生能更好的理解程序的编写逻辑与过程，我在黑板上画了一个简单地流程图，在画完以后，再带着学生一步一步的解读这个流程图，理解每个框的意义与它对应应该编写的语句，但是在实施过程中，大部分同学都跟不上我的思路，不能理解我所讲解的意思，而且我在下课时也与学生了解了情况，流程图是他们还没有接触的一个新知识，不同的框型所代表的不同意义他们并不知道，所以上课理解起来也比较困难。

因此，我反思了自己的实施过程，在下一次上课前我应该提前去了解学生的认知情况，采用一种适合他们的方式来进行讲解，同时，如果遇到这种需要画图来配合解释的情况，可以与学生一起来绘画，他们每说出一个步骤，就在黑板上绘画出这一步骤所对应的图，这样学生理解起来更简单，教师也省去了重新为学生讲解的时间。