信息技术教学过程性评价有效反馈

信息过程性评价主要包括课堂练习、作业、单元（阶段）练习。课堂练习用来理解和操练所学内容，作业是课堂的巩固反馈，单元（阶段）练习则是对一个阶段学习的巩固反馈。

目前信息技术教学存在的问题是：教师只布置练习不反馈，长期下来学生发现做也可以，不做老师也不知道；另一部分课堂，教师虽然每次收作业，但由于种种原因，迟迟没有时间批改，慢慢地学生也就不再期盼教师对作业的反馈了；另一些课堂，教师虽然批作业，但只是大致浏览一下给个评价，不久，学生就明白每次作业只要做了就行，至于做的怎么样并不重要；这样做就等于取消了过程性评价，严重影响信息技术课堂教学效果。

因而我们需要改进过程性评价，特别注意以下几点：（1）反馈要频繁（2）反馈要及时（3）反馈要详细

作为过程性评价的课堂练习和作业，反馈一定要及时、频繁、详细。以保证学生在没有遗忘作业内容的时候看到反馈。为了做到这一点，我们采用学测模拟练习系统，针对各个专项进行练习、评分、反馈，或者是点对点的讲解点评。