鼓励小组合作，开展课堂讨论，让学生成为“研究者”

俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”小组合作学习往往能够达到个人学习不能达到的目标。因为小组内的成员，每个人思考问题的角度不可能完全一样，每个人的特长也是不一样的，小组成员之间思维、语言的碰撞往往能够擦出智慧的火花，对于平时发言不积极的同学，也能参与到小组合作学习中，并使其树立“我能学好”的信心，通过小组合作就能更充分地发挥学生学习的热情、积极性和主动性。开展课堂讨论，鼓励学生敢于发表意见，敢于和老师、和同学展开讨论，甚至争论，使课堂气氛变得活跃，形成教师与学生之间、学生与学生之间的自由探讨和热烈地争论，这样，学生获取的知识更加丰富、更加全面、也更加深刻。例如，学习《添加艺术字》这一课时有一个知识点是教会学生如何使用艺术字工具栏上的按钮。一种方法是由教师具体讲解和演示每个按钮的作用，学生观看演示再练习操作，这是一种“授之以鱼”的方法，比较直观，学生易于接受，但是不够深刻，也容易遗忘，不利于学生学习能力的培养。另一种方法是先让学生小组合作讨论研究每个按钮的作用，组内进行分工，每个成员都要说出一个或两个按钮的作用，然后各组汇报讨论研究的结果。我个人认为第二种方法才是真正实现以学生为主体的教学方法，因为在整个学习过程中，学生的参与积极性高，学习兴趣浓厚，真正实现了学生的自主学习、研究和探索，这样，才更容易培养学生学习的能力。