通过这次远程教育培训，我收获颇丰，它让我懂得了要真正实现语文课堂教学水平，不仅要不断学习教育教学理论，还要更新教学观念，灵活运用多种教学方法，教育的方式本质上是多渠道、多元化的,教师要做到科学有效地引领学生，调动学生课堂学习的参与度，以便让学生能学、会学，真正让语文课堂实现有效、高效和长效。这是课堂改革的需要，也是教学理论和实践的需要，同时更是教师成长和学校发展的需要。语文课堂是学生获取信息，提升能力的重要渠道，要想在有限的课堂内，用更少的时间使学生获取更大的进步与发展，实现课堂的效益的最大化，提高教学的有效性是一条重要的途径。

课堂教学要精心设计。设计课堂教学是教师课前必备的环节，课堂教学过程中同样需要教师的精心设计才有课堂的高效。设计知识呈现的方法，设计逻辑思维的过程，设计与学生交往的方式等等。教师理应是学生学习活动的参与者，教师在鼓励学生自主、合作、探究的同时，应积极主动随时参与到学生的学习活动中去，在教学活动和情感交流中形成融洽的师生关系。

教师要带着创新意识不断改进教学方法。教师要有改革创新的意识，树立体现课改精神的教学思想和教学理念；要学习和掌握先进的教学经验和教学方法；要有丰富的学识和深厚的专业知识，要有较高水平的业务素质和教学技能。同时也要有正确的引导，恰到好处的启发。如在讲解《愚公移山》的时候，不只把它作为一篇文言文来学习，同时也看成是一个寓言故事，疏通文意的基础上，带着读故事的趣味思考文章。在学生的思维受到限制时，作出恰到好处的启发，让学生茅塞顿开，打开了思路,延续了思维想象。这样学生的理解就深刻，能力也得到了发展。

把读的时间留给学生。新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”读是语文学习的重要途径，尤其是古诗词等部分。语文课上也应给学生充分的时间读，克服那种泛泛读的做法。并在声情并茂的氛围中，吸引学生融入情景，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。在不断的练习中熏陶情感，发展智力，增强想象能力和思维能力，促进智慧的生长。

充分利用各种教学资源，最大限度地激发学生的求知欲。利用音乐、图片调动情感。创设语文情境,借助音乐图片、多媒体教学是渲染情境的一种重要手段,音乐和文字都都能唤起学生心中的感受,调动已往的经验,重现某种场景或者是感情。作为一名语文教师,要善于把音乐图片与语言文字沟通起来,这样在语文教学中就真正实现了调动学生的听觉、视觉等,在这种通感中收获效果。

作为一名语文教师，我要不断地改进教法，真正把课堂教学改革落实到实处，为学生提供充分的尝试性学习机会,使他们的个性在尝试中得到发展,为学生提供相互合作的机会,让他们学会与人合作,学习在竞争中求发展,把各种方式有机地结合起来，营造一个良好的氛围，让学生始终处于主动参与,积极活动的状态,使学生在生动活泼地学习中主动发展。总而言之，课堂教学的实质是师生间双边活动的过程，它要求师生共同合作，共同探讨，共同参与，教师与学生在教学过程中都是受益者，提高语文教学的有效性，是实现教学相长的一个必要的因素，愿我们的语文课堂教学真正活起来！