在情境中促进幼儿语言表达能力的发展

　　感谢本次网络学习和培训，让我对于幼儿教育有了更多的理解。在学习中，我懂得要关注幼儿兴趣需要，尊重幼儿的个体差异，以孩子们接受的方式开展趣味活动，对此，我对于语言活动的开展也进行了初步探索。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确要求：教师要创造自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。因此，我尝试为幼儿创设自由、宽松、丰富多彩的情境，激发幼儿语言表达的愿望和兴趣，使幼儿想说、喜欢说、有机会说，在愉悦的情境中提高语言表达能力。
　　在主题活动的开展过程中，我发现幼儿对自己参与布置的环境有着特殊的感情，更乐意参与互动。因此，我鼓励幼儿大胆尝试、探索，利用各种材料进行艺术创想，如用石头铺成小路，用树叶拼贴画装饰墙面等。他们会兴奋地向家长介绍：“这是我做的小路，上面可以让小动物比赛跑。”“我把树叶贴成了一只蝴蝶，它有五彩的翅膀。”在自由、愉快的描述中，幼儿的语言表达能力得到了提升，他们积极想象，创编故事，在情境创设中激发表达愿望。
　　此外，我也积极运用情境提出启发式问题，引发幼儿积极思考、主动探索，不断拓展语言的丰富性和深入性。如在观察白云时，我组织幼儿到大自然中观察云朵：“小科学家们，请你们去找一找白云在哪里，像什么?”幼儿奇思妙想，提出了许多独特的想法：“这片云像一只小鸭子的散步。”“这里有一个高高的楼房。”“我看到了一只怪兽，它有两个头，两只短短的手。”在我的引导下，幼儿积极观察、思考，拓展了知识经验，思维更加敏捷，语言表达更加流畅。