12月份，我在学校上了一节专家指导课，是第八单元Chinese New Year 的语法部分，讲解一般将来时。如果按照传统的语法教学，那就需要讲清一般将来时的语法结构，会改否定句，一般疑问句或者特殊疑问句，伴有大量的习题操练。但这样的课堂往往很枯燥，是老师的一言堂，学生被动灌输。

所以从学生的角度出发，我把课设计成了情景教学。先是接第一课时，让学生回顾上节课的文本内容，把其中的重点句子罗列出来，让学生自己找规律，学生很快就发现了be going to do这个结构，然后通个Tips帮学生总结一下。紧接着没有直接枯燥的做题，而是引出Our plans这个话题。然后通过学生在五年级学过的两篇文章Christmas 和 birthday，让学生进入角色扮演，谈论计划，从以前学的一般现在时换成将来时进行操练。最后引导Suhai的计划。苏海的计划原本是书本上的填空文章，我把它变成了完整的语篇，然后通过听，读等多种方式让学生梳理文本，通过5个特殊疑问句来解决除夕夜苏海的计划。问题设计有条理，有逻辑，可以通过上下文寻找，从而让学生全面的了解文本内容。最后从这些问题让学生发现将来时特殊疑问句的问法。然后让学生根据自己的思维导图，询问搭档的新年计划，实际操练特殊疑问句的使用。课堂环节流畅，生动有趣，符合学生需求。