小学生学习英语往往因为内容枯燥，学习量大而感到困难，最后产生厌学心理，要想转变这种现状必须要在课堂上更好地激发学生的英语学习动机。

英语学习动机是英语学习的一种内在动力，这种动力能够直接促进不同的英语学习内能，让英语学习呈现出不同的效果。从心理学角度来看,动机影响命运。所谓的动机就是人面对学习内容的时候所表现出来的内在感受，即“喜欢- 厌恶”、“爱- 恨”等。那么也就是说只要激发学习者的学习动机,就可以进而影响其态度并最终促进其学习,达到培养该方面人才的目标。

良好的学习兴趣是激发学习动机的关键，特别是对于小学生而言，他们天生好动，好模仿，求新求异的愿望强烈。因此，我们要根据学生的心理和生理特点，给学生创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂氛围的形成需要利用愉快氛围和教师的幽默引导来实现。首先，教师必须保证整体的课堂氛围是愉快的，例如：教师新译林苏教版小学英语四年级上册课本Unit 1 I like dogs的时候，针对“rhyme time  押韵时间 ”的过程中，教师让学生分组站立、坐下，形成此起彼伏进行朗读“Little monkey, in the tree! 小猴子在树上。 Little dog, run with me! 小狗，跟着我跑！  Little cat, on the mat!  小猫，在垫子上。 Little panda, cute and fat! 小熊猫，胖胖的可爱。”，学生感觉到学习氛围轻松，自然兴趣浓厚。其次，教小学的英语老师必须倾向采用动作幽默和表情幽默,采用幽默教学的班级比传统教学的班级当堂单词听写成绩显著提高。因而,幽默教学能提高小学英语课堂教学的有效性。