幼儿的阅读活动

在本次学习的课程中，他提到了阅读活动可延伸开展很多活动，如：续编故事，表演故事，绘画故事，制图画书等等。

在早期阅读过程中，幼儿的内部动机有助于阅读活动的顺利进行。同时《指南》中说到中班年龄阶段的幼儿，能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情；而且讲述比较连贯。于是我根据“时间、地点、人物、做什么”的句子模式开展了“抽画讲述”活动。从“观察图片，学说一句话”做起，培养幼儿阅读的兴趣。

在该活动开展的前期，我们在美工区先进行主题绘画活动。鼓励幼儿进行了人物绘画：爸爸妈妈、哥哥姐姐、老师、警察、医生、小朋友等；还绘画了不同的动物，如：小白兔、小猴子、小狮子、小熊等。地点绘画，如：轮船、各种各样的水果树下、电影院、游乐场、草丛中、小溪旁、大海、山坡等。在此基础上，教师补充绘画了一些不同的天气，如：阳光明媚、雷阵雨、小雨、阴天等。绘画完成后将图片进行分类，装在三个盒子里，分为时间盒、地点盒、人物盒。接着制作画有“时间、人物、地点、？”标志的长行卡纸底板若干份。活动时，幼儿自主地在每个盒子中抽一张图片，按底板上的顺序排好队后，看着图片内容发挥自己的想象力有条理地组织句子、讲述。比如：今天阳光明媚，小白兔蹦蹦跳跳地来到草地上玩耍；今天是阴天,老师带着小朋友去游乐场游玩；今天天气很好，妈妈带着我去坐大轮船啦等等。由于画面是幼儿在自己的生活经验上创作的，他们源于兴趣就愿意进入阅读区，排版画面并积极讲述。

在幼儿合作拼接图片讲述了一段时间后，我们随之就开展了“盒子故事”的活动，旨在引导幼儿在某一背景下，通过自由操作一些角色，创编故事。在该活动开展的前期，搜集了一系列不同大小的盒子。老师和幼儿一起合作绘画了不同的背景图：有水面、果林、村庄、大舞台等。接着根据每一个背景图绘画不同的角色并粘贴在长方形积木上。如水面背景图的盒子里，画有不同的鱼、虾、荷花、水草、小船等角色。活动开展时，幼儿自由打开一个盒子，拿着角色积木在背景图上边操作边进行讲述，如：青青的水面上，小鱼游啊游，游到了粉粉的荷花下面，游到了绿绿的水草中间。一个老爷爷开着小船来到荷花开放的地方采莲蓬。果林里的枇杷成熟了，一个个都黄黄的、大大的。爷爷奶奶们背着篝篮，有的爬在树上、有的爬在梯子上采枇杷……盒子上的背景图、绘画的角色都是幼儿生活中熟悉的，激发了幼儿的内部动机去观察、操作；支持了孩子们愿意说，有话说，喜欢说；促使了幼儿在生活体验的基础上发挥想象力，自主创编故事。