由于各种家庭因素和学校因素的影响，不同学生具有不同的意志特点与弱点：有的勇敢，急躁，需要着重培养自制力；有的冷静有余，果断不足，需要重点培养果断性；有的听话、服从，但独立性差，需要着重培养独立性；有的依赖性强、自尊心重，就要培养独立性与自信心；有的任性、倔强，就要帮助学生区分任性与独立性的界限；有的胆小、怯懦、腼腆、畏首畏尾，就应培养大胆、勇敢、果断精神；有的冒失而轻率，就应培养冷静、沉着、克制约束自己的能力；对虎头蛇尾、有始无终、缺乏坚持性的，则应培养其恒心、毅力、韧性与克服困难的精神等等。这就要求体育教师与家长、老师、班主任多了解、分析学生的意志品质的优点和弱点，有针对性地比较机智地采取学生乐于接受的锻炼措施。只有针对不同的个性，培养学生的意志品质才是有的放矢的，才是更加客观有效的，才是学生受欢迎的。比如学生在参与的时候往往由于其强度太大而产生失落的情绪，从而想放弃练习的，甚至逃避练习。在体育课堂中，教师一方面要多教师学生，一方面要多设计这样的活动，使学生在多次的练习中适应，从而不会产生厌恶的心理。如进行耐久跑或越野跑时。这些活动都能促使学生出现心跳加速、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪感应，出现 “极点”观象。这时，意志薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励，告诉学生这是正常的心理现象，引导他们努力抗“极点”，提勇气，排困难，获成功。

     因此，在体育课堂教学中，我往往创设多样的活动，给学生锻炼的空间，同时，我也给学生自己的时间，让他们取长补短，在自主、合作的氛围中不断提高自己