关注过程性评价

                                 吴中区东山实验小学       张补珍

通过培训改变了我以前的那种单一的教学评价。采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。培训过程中学到了评价要关注过程性评价，我觉的很有道理，我们不能太功利，只看结果是不长远的。在明白了这个道理后，在我教学中，当学生回答问题时，我总是不急于评价，让孩子说说自己的想法，在他们的想法中肯定优点，在教学新课时，我总是安排自主探索的环节，知识的获取，不是老师给的，而是他们自主获取到的，在学生探索的过程中，我更关注的孩子学习过程，探索的方法比结果更重要，当孩子有不同的想法，我总是大加赞赏，不管这种想法是否正确，学生在想了，距离成功就不远了，我们现在很多时候都是，老师在要学生学，学生自己不想学，这种被动局面是非常不利的。通过培训让我知道，评价要注重过程性，我们要看结果，但是我们更看重过程，因为我们需要的是会学习、想学习的学生，而不是死读书、不愿读书的学生。