艺术来源于生活，想提高孩子对绘画对兴趣，首先就要让孩子走进生活，接触自然，感受大自然的魅力，大自然就像一位艺术家，用他神奇的手创造出一处又一处美妙绝伦的景色，这些美好需要孩子自己去发现去感受。陈鹤琴先生关于大自然曾发表过自己的主张，他认为：“大自然、社会才是我们活的教材，孩子只有走进大自然中，直接的学习和感受大自然带给的体验，才能真正启发孩子的创造力”法国艺术家罗丹对大自然也有一种独特的情怀，他说：“大自然总是美的”，我们从小接触自然，自然界中景色的千姿百态都充满着美的体验。，是幼儿活动的最好的课堂。因此，我们要充分发挥大自然这个课堂的重要性，经常带幼儿从室内走向室外，参加户外活动，让幼儿在自然界中发现他感兴趣的事物，因材施教，根绝幼儿感兴趣的内容进行引导，丰富幼儿感性认知，提高幼儿的审美能力。世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，让孩子在大自然中养成善于观察的习惯。

在日常的教学工作中，幼儿的美术教育也要发生一个转变，应该由一个单向的技能传授与灌输过程转向关注幼儿的审美体验；从只在教室中的临摹教学转变为鼓励幼儿走向生活、亲近自然。在条件允许的情况下，教师要带领学生亲自感受自然的美妙，比如在日常的教学工作中，教师可以引领孩子在校园里、公园里感受四季的变化，找到四季变化的景象，用画笔描绘出自己眼中的春夏秋冬，通过这样的活动，孩子既能感受到自然的美，又能收获快乐，完成一节生动的美术课，在环境的影响下，潜移默化的激发孩子热爱生活、热爱生命的情感。

在幼儿的美术创造中，材料是一个重要的介质，也是连接孩子从课程到自然的中间介质。大自然中充满着丰富多彩的物质世界，它可以为幼儿的绘画提供各式各样的天然素材，比如自然界中的一草一木，一砖一瓦，一朵花、一片叶子、一个小石子，这些在自然界中常见的物质，会给幼儿一种既新奇又熟悉的感觉，贴近幼儿的生活，又能激发孩子的创造能力和绘画创作的欲望。比如在“我最喜欢的季节”为例的教学活动中，老师可以引导孩子用各种颜色的画笔、颜料来把景色画下来，同时让孩子去大自然中收集一些树叶、花朵作为点缀，开展一节室外课程，让孩子感受景色美丽的颜色和各种各样的形状，将平时家里不用的塑料瓶拿过来做绘画材料。在秋季叶落时，让孩子搜集不同形状的落叶，把这些落叶按照形状和颜色分类出来，让孩子分享他们最喜欢的叶子，分享叶子的美，然后将这些叶子的美丽用手中的画笔画出来。

有关调查研究，在孩子时期，即使他们不太了解一个物品的意义，但是会对自己收集来的材料格外珍惜，并且会不断的探索，这样的教学活动有利于丰富孩子的想象力，同时孩子的创造欲望得到了满足。