谈从朗读入手培养学生的语感 

在小学语文教学中，教师通常会让学生进行朗读，通过大声的朗读来让学生理解文章。所以，我觉得教师可以从朗读环节入手来培养学生的语感。

    在让学生进行朗读之前，教师应先进行范读，通过语气、节奏以及重音等变化来让学生融入教师所构建出来的情境中，同时，教师还可以利用多媒体来为学生创造情境，让学生跟随着教师的范读和多媒体所展现出来的图片或者是视频等融入课文情境中，进而更好地理解并感受课文。

    比如，我在让学生阅读《四季之美》这一课内容的时候，我通过多媒体来播放不同季节的图片，让学生从图片中感受到不同季节的不同的美，同时，我进行有感情地朗读文章，通过范读来激发学生对语言文字的进一步感知，进而培养学生的语感。

 再如，当我想要让学生朗读《荔枝》这一课内容的时候，我就对其中的重点段落进行范读，尤其是这一句话：“你说它是怎么长的?怎么红皮里就长着这么白的肉？”我在对这就一句进行范读的时候，将文中母亲所蕴含的深刻感情透露出来，这样学生就从中了解到了母亲是第一次吃荔枝，对它充满了好奇和激动，当学生对母亲的情感有所体会之后，就从中感受到了心酸，了解了母亲的不容易。

　  另外，在教师通过范读以及图片来熏陶学生的语感之后，教师就应该让学生自己朗读，学生在朗读中，会对教师的范读进行模仿，在朗读中实现抑扬顿挫，在这一过程中，学生就会在不知不觉中进入到文章中，然后进一步加深自己对课文的理解，通过文字来感受到作者想要表达的情感，久而久之，学生的语感能力就会得到提升。