实践研修成果：

通过精读教学来训练学生的阅读习惯和速度

  “阅读素养”理论已经被提出，很多一线的老师都在探索如何把该理论与中学英语阅读教学有效结合起来，可以说有着众多的方法和途径。通过本次培训学习，结合自身的实践，我想谈谈如何通过教学生精读来训练他们的阅读习惯和速度，从而提升学生的英语阅读素养。

   在精读一篇文章之前，对于文章中的生词要进行词汇教学，然后根据文章设立简单的问题，在限定的时间内让学生快速默读找出答案。因为设立的问题简单，所以答案会很快得出。答案正确就给予他们鼓励，即使不鼓励学生也会感到很愉快，因为自己弄懂了老师提出的问题。对于阅读不会害怕，会感兴趣，不会有急躁的心理。这对于养成良好的阅读习惯和纠正不良的习惯十分有利。这种限时默读，学生在以上的词汇和语言规则的基础上用英语思维，不再翻译成母语，快速默读，不再慢速逐词逐句翻译指读，从而在限定的时间内找出了正确答案。在精读一篇文章之后，设立几个推理性的问题，让学生再阅读，仍然是快速默读，这时学生只会在相关问题的句子或段落处稍作停顿进行思考，但很快会继续阅读，阅读完后仔细思考，根据问题和所读内容推理出正确答案。教师在让学生回答问题时注意对存在的问题和方法问题进行正确引导。这样学生在课堂上掌握了如何去阅读文章，为课后的英语报纸杂志等的广泛阅读养成了良好习惯，掌握了正确的方法。