保护孩子的本真

这次的网络培训课程里《尊重幼儿年龄特点，做适合幼儿的幼儿教育》给了我很大的教育教学的启发。使得我能够在幼儿的艺术活动中能够更好的以幼儿为主题，开展更为适合幼儿的活动。

孩童时代总是让人回味无穷：它的纯真烂漫、天真无邪；它的天马行空、无拘无束；当然还有它的奇思妙想、率性而为。而幼儿园的艺术活动恰好可以让孩子们尽情释放他们的激情。这次细心研读了新出台的3-6岁儿童学习与发展指南，其中细致又深入的阐述，却又化繁为简的给了艺术活动更好的引领。

    指南上艺术领域第一句话：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”在此，我觉得艺术活动中我们也可以引入“以人为本”的理念。不管是美的事物还是美的情绪都是需要独特的个体去自我感知的，孩子也是如此。美的事物有多种多样的形态，但是并非所有人都会从同一个角度去观赏和表达。譬如在音乐活动中“花儿开了，花儿谢了”：教师很自然的会以手心相对手腕相碰，打开放在下巴处表示花儿开好了，尽管这个动作很形象，但是为什么教师一定要给孩子这样的引领呢？也许我们可以相信孩子的天马行空。活动之前带孩子在园内散步观察春天里花儿竞相开放的样子，那么在音乐活动中，我们就可以发现：有些孩子会很自然的做上述老师做过的动作；但是我们也可以惊喜的发现有的孩子，十指相对，手腕相碰，但掌心镂空，问他说：我是一个花苞，马上要开了；还有的孩子手放在头顶说：我是开在枝头最上面的花；当然也有孩子把手放在膝盖上说：我是开在下面的花。多形象呀，我们可以想象，此时此刻在你眼前的就是一副春天花园里，高低错落、竞相开放的百花图。一枝独秀不是春，百花齐放才是春。如果不相信孩子的天马行空，如果不给予孩子本真的展示机会，我们又如何能迎来这多姿多彩的百花场景呢？！ 孩子的本真是极其宝贵的，我们在保护的同时，更要让孩子尽情的释放。