课堂教学是由各种要素所构成的一个系统，课堂教学设计当然要运用到系统的方法，注意处理好与课堂教学密切相关的种种关系，充分考虑课堂教学各个要素之间在课堂教学系统中的地位作用及其相互联系、优化课堂教学的各个环节，以充分发挥课堂教学系统的整体功能，提高课堂教学质量。首先，教师要从“学什么”入手而不是从“教什么”入手，对学习者的学习需要，学习现状，学习内容，学习后应达到的目标等，进行系统全面的分析。其次，教师在对学习者分析基础上来系统安排“怎么教”，“怎么学”的需要。比如，制定具体的课堂教学目标，确定行之有效的教学策略，选用适宜的教学手段，选择教学评价的手段、方式等，都要以学生的学习为出发点。要系统分析学习过程中各种因素的积极影响和消极影响，充分发挥积极影响的作用，尽是把消极影响降低到最低限度。课堂教学设计要以学生为中心，使学生在学习中通过亲身体验，对既有的知识不断进行再创造、再加工以获得新的意义、新的理解，从而获得知识、方法与技能。