教师的个体成长与团队成长

教师，显然是团体的成员，作为一名语文教师，在学校里更是最大的团体成员之一，那么，如何来把握好个体成长与团队成长之间的关系呢？如何让个体成团体不是互损而是互相成长，显然是值得深思的。

个体的成长应该融入团队的成长之中。

既然个体是团队的成员之一，一滴水自然应该汇入一池水中。作为一名一线语文教师，不能单打独斗，只顾自己成长，不顾团队成长，应该主动融入到团队中去，特别是在赛课等过程中，让个体融入团队，可以更好地加快成长，取长补短，共同成长。

团队应该为个体提供无限滋养。团队，既然为“团”，就应该抱团式发展，要让个体在团队中有所收获，有所滋养，特别是在当前课程改革大背景下，如何让团队为个体成长助力，比如在文言文的学习方面，如何帮助青年教师了解此类文学格式的教学模式、教学技巧，都是需在团队出面指导、帮助、支持的。

个体与团队的关系应该是合作关系、共生关系。在许多学校，团队与个体其实是相对松散的，个体虽然参加团队的活动，但在活动中，他依然是个体的存在，比如很多学校的语文教师，有老中青三代，但各自为政，虽然有表面的交流，但在深入的交流方面，成长方面，其实融入性是不够的，因此，通过此次培训，我也更为深入地意识到了这一点，要在今后的工作中加以改进、完善。