通过这次的远程培训，让我收获不少。尤其是现行苏科版的教材特别注重学生的有效和主动探索，教材选用了很多生活中的实际问题，能更有效的激发学生们的学习积极性，我们在处理教材和授课时就必须认真钻研教材、吃透教材，惟其如此，才能充分调动学生的学习积极性，组织学生进行有效的探究性学习。

我在数学课堂教学中，进行了有益的尝试，就是组织、引导学生进行探究性学习，把学习的主动权还给学生。何谓探究？“从无到有”才是探究，“从无到有”就是从不会到会、从不懂到懂、不明白到明白的过程。数学探究性学习指教师创设问题情境，让学生积极思考、猜测、探究、自行发现并掌握相关的原理和结论的方法。探究性学习能让学生体验数学研究的过程和创造的激情；有助于培养学生独立思考和勇于质疑的习惯，培养学生发现、提出解决数学问题的能力；有助于发展学生的创新意识和实践能力。 

我在备课中也要求自己做到以下几点：1. 课前通知学生做好充分准备，有些内容要布置学生带好工具； 2. 学生要有明确的探究目标；3. 自己对难点要早作准备,查好资料，探究前作一些提示；  4. 学生们所观察的物体或现象的过程中进行思考，与同伴进行交流和讨论，以弥补他们的单纯的观察和操作活动中的不足；5. 每个学生都用自己的方式记录活动的过程；6. 和学生共同归纳，对此次活动作出结论或评价。