信息技术逐渐成为人们生活和工作中不可或缺的构成要素。教师也应利用信息技术，为小学生提供更为多元的信息和资料，提高小学阅读效果，促进教学质量。

一、有效运用信息技术，激发学生的学习兴趣

小学教学中应适时利用信息技术手段，激发学生的学习兴趣，多运用图片、动画、声音等教学手段，开阔学生的思维和视野，帮助小学生获取更多信息，扩充知识量；同时激发学生的学习欲望，使其专注于课堂教学环节，同时保持较高的学习热情去进行阅读练习。

二、合理利用信息技术，促进学生阅读理解

教师应该合理利用信息技术，促进学生阅读理解。例如，教师在讲解《草原》时，可以借助多媒体技术向学生们展示草原的景观，让其更为直观、立体地感知草原的场景，更真切地理解草原上人们所流露出来的热情好客。以这样的视频教学给学生留下深刻的视觉和情感冲击，能够大幅度提升学生对文章的理解程度。

三、妥善利用信息技术，丰富阅读教学内容

传统的小学语文阅读教学基本上是以教材内容为主，学生的视野受到一定程度的限制。而信息技术的广泛应用，能够从海量的线上阅读资料中选取更为合适的教学内容，不仅提高了学生的阅读量，也改善了教学效果。例如，教师在讲解《少年闰土》时，可以向学生展示作者鲁迅的基本资料，然后再通过信息技术向学生提供鲁迅的其他知名作品，如《社戏》《孔乙己》。

总而言之，将信息技术引入小学语文阅读教学已经成为当前教师的普遍选择，而且取得了很好的教学效果。但是，教师在运用信息技术的过程中，要注意慎重选择、合理把控，降低线上阅读材料对学生的消极影响，以此来进一步改善阅读教学质量。