重视活动参与，在探究中提升

《道德与法治》课程标准规定：“引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。”在道德与法制课程中，我们要根据学生身心特点，确定适宜的教法，开展主题探究活动，重视活动体验与参与，发展学生的动手实践能力。教师在道德与法制课程中要充分发挥教学民主，留给学生自主时间让他们探究。

在《办一张自己的报纸》一课中当学生了解了世界和中国的第一份报纸，现在就把目光聚焦在中国报纸上，设计“报纸知多少”知识小竞赛，比一比谁知道的中国报纸的名字多。这样的活动调动了学生的积极性，课前先请学生去了解一下报纸的名字，这样活动中才能如鱼得水。在了解报纸的不同分类后，根据不同的标准把报纸来分类，学生动手试一试。这样更能在活动中提升学生的探究和辨析能力。在明确报纸的组成部分后设计贴一贴的活动。每个桌上都有一个文件袋，根据组成部分贴成一张报纸，请两位同学上来贴一贴，人人争做小小编辑啦，排版小达人。学生活动积极性高涨，发展学生的动手实践能力，让学生成为课堂的主人。道德与法制课堂教学要生态化，设置情境体验，探究解决问题，在明白设计流程后，小组合作完成创作任务单，里面涉及报名，栏目以及人员分工，小主编，小记者、小美工和小校对等。在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题进行创作，活动交流中，学生给所要办的报纸取了很有特色的名称比如“校园风景线”“小眼睛 大世界”等等，让人耳目一新。孩子们在课堂上的分工也很合理，善于写作的当小记者，绘画出色的做小画家，安排的井井有条，每个人都充分参与到活动中去，这就充分发挥了学生主体的作用。在这样的探究活动中，提升了学生的“道法”素养。