不同教材的组织教学，小学体育包括田径、球类、技巧、体操等多种教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，改变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的接受为主动的学习从而充分发挥每个学生的主动性和创造性，提高数学效果。如田径教材的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔跑游戏等增加教材的味性。

关于体育器材的运用，在体育教学或训训练中，器材有它运用的多样性，例如跳绳，跳绳一般用来训练学生的弹跳力，此外，教师还可以运用跳绳进行多种体育能力的训练。可以一人通过手臂的向前、向后摇摆进行双腿跳、单腿跳、半蹲跳、双腿齐跳、两腿依次跳等。还可以一人摇绳，两人同时跳等多种形式。也可以将跳绳等距放在地上，进行蛙跳、高频跳、跨步跑等练习，训练学生双腿的力量。在练习实心球时，教师可以在学生投球的前面在适当的高度拉起一根绳子，让学生在投球时超过绳子的高度，纠正学生的投球的动作。

又或者在某些项目，针对教学也能自制器材，需要我们老师发挥想象，动脑动手，为体育教学助力。

通过网上学习，使我学习到了很多东西，更新了教育理念，收获很大，在此，非常感谢此次研修给我们提供了这样一个互相学习，互相交流的平台让我有机会继续充实和完善自己使我们每个老师都有机会去感知教育发展的趋势和动向，进而有机会改进和更新我们的教育教学方法，丰富我们的教学经验以提高教学质量。在今后的工作中，我会努力学习，做好后续研修，在实践、学习中不断进步！