图片史料使用的研修总结

今年听了张汉林老师高中历史教学中运用史料的策略，我结合平时在历史课堂使用史料的感受，结合新旧两版高中历史教材，对图片史料的运用有如下总结。

总体来看，两版教材中插图都十分丰富，在较为复杂的文本旁也都设置了相应插图便于理解，无论是可读性还是适应性都较为符合新课改发展的要求。同时，两者有都各有特点，旧版插图类型丰富，数量众多，位置放置恰到好处，但由于版本过早，在很多图片上色彩较为陈旧，图示不够鲜明。新教材运用大量的历史文物、图片、史料，增强了历史的厚重感和信度，增加了直观性。新版历史教材由于课程设置及内容整合皆与旧版教材有所不同，因此其插图侧重点也有所改。但其中大量加入的史料实证插图为历史教学提供了良好的手段，且插图色彩鲜明，对比强烈，更为符合高中生的认知水平。可以说新版插图是对旧版插图的继承与再发展。

  综合来看，可看出历史插图在历史教学中的重要性。但在实际历史教学中，可以说插图几乎没有发挥到它的作用。学生对插图的看法一般可有可无，即使被插图吸引，多半也只是关注与色彩与形态，很少有学生会关注插图的深层含义，教科书插图还不能令大多数学生满意，插图的功能未得到充分发挥。另一方面，历史教师在授课过程中往往也不重视插图的运用，就算提到某些插图也是走马观花、三言两语，很少有教师以插图来引导学生来思考问题或进行深刻的解读。若想真正利用好插图，发挥其作用，还是需要教师的配合。教师应对插图内容由一定了解，并对插图内容进行整合，通过对插图中细节的把握引导学生从插图中获取知识。

总而言之，随着新课改的不断推进与深化，随着历史学科核心素养及新高考改革的提出，对教师和学生都提出了更高的挑战和要求。通过新旧历史插图的对比，把握历史教学发展方向，不仅有利于学生对历史学科的学习，同时也督促历史教师不断提高自身能力，全面把握历史教材，对迎接新高考的挑战做准备。