关于音乐课应当在轻松、愉快的环境中进行，培训的老师也给了很多实质性的建议，我学到了很多，例如在人音版七年级上册《军民大生产》的教学中，教师可以先为学生设置一个“世界杯现场”的情境，让学生设计中国啦啦队欢呼的口号，可以一个人说：“中国队”，其他的学生配合说：“加油”，这样可以在正式学习新歌曲之前让学生切身感体会到号子的核心特点，再让学生自行探讨出拉拉队欢呼的模式与劳动号子的模式有什么相同之处（一领众和），最后学唱完歌曲教师以一领众和的方式与学生一起合作完成《军民大生产》的表演，不仅可以加深学生对知识点的理解，更重要的是调动了学生学习的积极性，在游戏中学习唱歌，学习民歌，加强了音乐课堂中的师生互动、情感交流，做到寓教于乐。又如在基础乐理知识的学习中加入“生活律动”，在音符的学习中，对于长音符与短音符的区分就可以用“走”、“跑”、“跳”的感受来表现，这种贴近生活的教育方式恰好印证了“在生活中找教育，为生活教育”的观点，在音乐教育中注入生活中的新鲜血液，通过简单的“生活律动”既可以调动学生学习的积极性，又可以学习到音乐知识以及音乐表演，是一种一举多得的教学形式。