在这期间，通过网络培训学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。现在就把我个人网络学习活动的主要收获谈谈：

一、关于初中地理作业的设计

由于是非中考科目，初中地理尚处于一种尴尬的境地。无论是学校，还是学生本人对于地理都是不太重视。学生对地理课堂的表现的兴趣缺缺。那我们地理作业的完成度就会比较低。所以我们要在地理作业的设计上狠下功夫。首先，我们尽量要在课堂上完成作业。其次，对于作业的内容要把控好量的问题。尽量在短时间内就能完成。最后，在作业设计上，我们要遵循积极引导学生的学习兴趣，不断提高学生自主学习地理的兴趣。笔头的作业可以减少，将一些有趣的活动和小实验加进来，将地理课堂的魅力不断展现，在学生心中埋下喜爱地理的种子。

二、关于地理实验在初中地理中的实践

地理学科的学习不是光靠动动嘴皮子就能学好的。特别是在初中阶段，中学生的立体思维比较弱，对于地理模型的三维建设能力不足。我们更应将实验带进课堂，将学生带进实验室。用真实的模型、细致的实验来完善和填补学生心中的不足与疑惑。

三、区域地理的问题解决

区域地理是初中地理的重中之重。在学习区域地理的教学中，我们教师本身要积极设计课堂的问答环节。将学生自主学习摆在第一位，而非是老师教学。用多面的问题去循循善诱。在设计问题是应做好情境的设计与问题链的上下铺垫。将知识点串联起来，在学生的脑中完成一幅思维导图。

以上就我本次网络培训的研修成果。