“体验在中学音乐欣赏教学中具有重要的地位。”

    音乐欣赏课在中学阶段音乐教材中占据了大部分内容，每一册教材中都有将近五分之四的课程是音乐欣赏课程。根据《2011版初中音乐新课程标准》的要求，音乐欣赏教学应遵循“实践——体验——感悟”的过程。教师应引导学生参与音乐实践活动，让学生亲自感受、体验音乐，最终由学生自身发表感悟并得出结论。

    笔者在《人音版七年级上册音乐（简谱）》教材的第二单元“缤纷舞曲”第二课《溜冰圆舞曲》的教学中，就遵循了“实践——体验——感悟”的过程。首先，笔者在课堂上引导学生分段聆听《溜冰圆舞曲》，并在聆听的基础上教学生学唱“第一小圆舞曲主题a”。在学生学会唱的基础上，笔者引导学生边唱边加入模仿溜冰的动作，提醒学生注意感受这一段音乐的强弱规律。学生在加入动作演唱体验过“第一小圆舞曲主题a”之后，认识到这是一首三拍子的乐曲。这时，笔者引导学生发表感想，总结出这首乐曲是一首舞曲，进而让学生得出结论——这种三拍子的舞曲，旋律优美流畅，被称为“圆舞曲”。

    笔者在上完这堂课之后发现，在音乐欣赏课堂中遵循“实践——体验——感悟”的过程不仅有助于让学生更好的认知教材中的学习内容，还有助于激发学生参与课堂的积极性，并且笔者借此机会也培养了学生的音乐审美能力，可谓一举多得。