读一本好书，磨一堂好课

一、通过远程培训，加强学习，开拓视野

   一开学，我认真研读了学习课程标准，了解了学习目标和要求。为让自己能更好的学习、实践新课程理念，我认真学习新课程，把握新课程。从而转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。听了专家讲座，我深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，我要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

二、实践运用，进一步提高课堂教学水平

  这次学习，使我看到了现在语文考核评价的一些弊端，如一张语文试卷，从字、词到句、段、篇，看似完整的，其实并不能真正代表学生的实际的语文能力。因此，如何来真正有效地评价学生的语文素养就值得我们思考。从实施的情况来看，学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。另一方面，一次次的视频教学，一次次的理论学习，一次次的课堂实录，一次次的课程规划，使我对当前的语文教学有了更清晰的认识，在课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了显著的提高。

三、创新学生语文活动，进一步提升学生语文素养

组织各种语文实践活动。组织学生开展了现场作文比赛和综合阅读竞赛等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。做了学生语文学习成长记录。从实施的情况来看，学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和我的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高我和学生的语文素养。