此次网络培训内容涉及自主学习、核心素养、师德养成等相关内容。而我对培训涉及的自主学习理念印象最深。自主学习是学生应当具备的能力，能够帮助学生养成独立思考的良好学习习惯，对于学习道德与法治课程是尤为重要的。以下是我在教学实践中对自主学习理念的运用。     

一、课前引导学生进行自主预习        

1. 引导学生阅读相关课外书籍。每个班级都有自己的公共阅读书架，可以让班主任将有关政治、法律、道德的书籍放在靠前的位置。

2. 引导学生养成良好的预习方法。初中《道德与法治》教材每篇都分几个部分，分别是运用你的经验、探究与分享、相关链接、拓展空间。其中，“运用你的经验”是对生活体验的思考，并引起学生探究课文内容的兴趣。

二、加强课堂中的师生互动       

1.鼓励学生主动上台讲。讲台对于学生来说是神圣的，让学生充满了紧张感，但是就是这种紧张感，会让学生更加牢记知识，对内容有更加深刻的理解。比如为了帮助学生们深入理解生命至上的意义，我开展了课堂讨论活动，让小组代表发言。讨论的话题为：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？全班分为12个讨论小组，用一分钟时间进行讨论，组内成员交流意见，达成一致，并选出小组代表，每个小组的代表在半分钟内阐述组内成员的意见。学生参与课堂讨论活动的积极性较强，8个小组认为舍己为人是对他人生命的重要，而4个小组认为舍己为人忽视了自己生命的重要性。通过老师的总结，学生们最终一致认同：生命至上，不仅要看到自己的生命很重要，也要承认别人的生命同样重要。

2.将课堂问题进行优化。设计课堂问题要设计与自主学习有关的内容，要让学生有自主探究的兴趣。比如关于如何建设良好班集体，我让自己所教的班级学生进行自主学习，让学生自己就如何建设良好的班集体提出建议。学生可以自行分组，在课堂上按照组别分享建议。最后，教师结合课本的知识进行总结，告知学生如果要建设好自己的班集体，需要每个同学各尽所能，发挥自己的特长；增加集体的荣誉感；增强集体的凝聚力。这些都和学生生活紧密相关，因此能够激发他们自主学习的兴趣，看问题也更加具体。最后教师进行总结归纳，教与学相结合，效果显著。