学生阅读能力的培养是初中阶段重要的培养目标， 下面以七年级下第五单元Reading 为例子，谈谈我的看法。 

牛津译林版的教材中，为方便学生理解，Reading 部分的文章都会有配图。我认为，这些图就是非常好的教学素材。运用得到，不仅会激发学生的好奇心，还有助于学生对

文章的理解。牛津译林版第五单元Reading “The ghost in the park”。这是一篇叙事类的文章。结合图片让学生推测 “Where did the story happen?”，“the characters in the story”, “What may happen?”在课堂上，笔者和学生的互动如下。 T: How did the two girls look?  S1 : They looked afraid. T: Why ? As you can see in the picture, there is nothing. S2：Maybe they heard strange noise. S3: Maybe there is a ghost. T: But there is no ghost in the world. What is it ?同样在第七单元Reading “What a brave young man”中，根据图片，可以问学生，“What happened?” “What wrong with Lin Tao?”通过图片上显示浓烈的烟， 第一个问题学生会回答“The building was on fire”。第二个问题，学生可能会回答“Lin Tao hurt himself in the fire”。老师继续提问，“How did Lin Tao hurt himself ”学生课文会回答S1: “Lin Tao lived in the building”. S2: Lin Tao saved someone from the fire.”学生可能会给出不同的答案，此时，老师可以提出题目中 “brave”这个词，让学生讨论哪种推测更合理。读前通过这样发推测和讨论，激发了学生的阅读欲望，也培养了学生的思维能力。