陈芳老师的《新课标下关于写作教学的原则与活动设计》这一讲座中，将写作分为了写前、写中、写后几个方面。写前活动中，要充分运用写前技巧收集材料并且将之进行整理。写中分为两个步骤，写草稿和正式写作，写后不仅要修改，还要在同学之间互相检查。并且，写作活动要强调交际性。

在9A unit5 Task的教学中，我让学生做问卷，互相调查，然后老师再进行调查。在这个过程中，学生们不仅锻炼了口语，还让学生积累了写作素材。接着引入到Sandy与画画的关系，让学生阅读课文，并通过几个问题来检查学生的理解情况。老师再让学生进行文章结构的分析，明晰每段分别讲了什么，文章采用了什么结构。最后，让学生通过对文章的模仿，来写自己最喜欢的艺术形式。写完之后，让学生进行互相之间的检查，并进行修改。

通过这个讲座的学习，我发现写作不能仅仅只停留在写完就结束了，一定要让学生有一个评价和修改的过程，这样，学生的写作水平才能得到更好的提高。并且，我们老师在每一步都要对学生有一个清晰的指导，让学生能够循着这个台阶一步步做到完整的写作。