加强数学习题研究的

新课程标准提出以学定教，因而在教学过程中我们要研究学生如何学，正确做好学生学的指导尤为重要。然而初中数学是一门应用性很强的学科，习题教学是数学教学的灵魂，要让学生理解掌握好数学知识，就必须强化练习。长期以来，我们的课堂更侧重于如何教会学生知识，选用的练习题一般以教材内容为主，忽略了对练习题的研究，往往把练习侧重于知识的巩固与技能的强化，而忽视了不同类别习题的功能性研究，导致我们的数学习题呆板，形式单调，从而使学生在做练习的过程中感受不到做练习的快乐，久而久之，学生对练习也就失去兴趣，以至于失去了学习数学的热情。因此，在数学教学中，如何设计学生乐做的习题呢？如何合理开发课本习题以及如何在合适的时机运用习题，这是一个非常值得探讨的课题。而在当前针对数学的教学研究主要停留在课堂教学模式的研究上，针对初中数学教学习题的专门研究还是一个新的领域，因而对于习题的研究是非常有价值的。特别是结合我校高校课堂进入推广阶段的今天，对于习题的研究已经进入白热化的阶段，这也是我校数学教师当前研究兴趣最高的科研方向。

在新课改的理念下，各种教学模式不断冲击传统教学，但习题的研究是一个永恒而又意义非凡的课题。数学教学离不开习题的教学，因而加强对习题的研究对数学教学至关重要。而且最终形成成果后对教师在今后的教学中有指导意义。另外，目前的数学教学已经让很多学生对数学产生了抵触情绪，很大一部分学生对数学非常厌学，而究其根源其实并不是数学本身为难了学生，是数学习题充当了“拦路虎”，这样看来加强数学教学中习题的研究，对于提高学生学习数学的兴趣有帮助作用。

课题名称的界定和解读

一、研究目标

通过本课题的研究，在活动中提升自己教学水平和理论研究能力，不断总结提升自己对习题研究的能力，更加关注自己在教学中的习题设置。通过本课题的研究，促使我在平常的教学中重视中考试题的研究。 

二、研究内容

⑴课堂教学习题设计应遵循的基本原则；

⑵不同功能的习题设计方法研究。课堂教学中为巩固新知识而设计的形成性练习题应如何设计，变式练习如何设计?单元复习课如何合理设计复习题？检测试卷的命题方法研究等。