信息技术个人研修成果

在短短的培训学习过程中，我始终感受到名师就在身边。这次的学习让我如沐春风，使我明白了许多：教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开明主开放的管理能力，离不开探索研究的精神。通过本次培训，再结合课堂的实践，我受益匪浅。

1. 进一步努力提高自身专业素养

信息技术这门学科知识更新频繁，而且新的知识体系层出不穷，目前SCRATCH编程知识和传感器应用已列入小学五年级信息技术教学中，这就要求教师不断提升自身的专业素养，从而有效开展教学活动。

2. 在课堂教学中引入项目学习

项目学习在很大程度上还原了学习的本质，这种基于真实情境的学习能有效地促进学生对信息问题的敏感性、对知识学习的掌控力，以及对问题求解的思考力的发展。

例如在教授《滑杆接球》一课时，教师直接使用书本材料进行教学，一来学生将花费大量时间用于角色的绘制，二来这一情景在日常生活中学生接触的并不多。但是如果结合前期学生已经学习的吃豆精灵一课，学生在前期运行程序时已发现吃豆人移动缓慢导致吃到的豆子较少这一情况，从而产生了如何让吃豆人快速移动的想法，这时候再结合滑杆进行讲解就更有针对性，学生的学习兴趣也更浓厚。

3. 在教学组织上凸显学生探究

新课改要求教师在教学组织上要凸显学生的学习主体地位，鼓励学生通过自主探究的方式解决项目中的问题，在解决问题的过程中整合知识学习，促进思维发展。

例如教师在教授SCRATCH编程课程时常常会有学生没有解决问题的思路的感觉，这就要求教师在日常教学组织上要紧紧围绕“自主”“探究”这两个关键词，引导学生从实际生活中去发现解决问题的一般思路，培养他们的信息意识，让学生在“思考—尝试—验证—修正”的“试错”过程中，发展计算思维，培养解决实际问题的能力。