借助远程培训的机会，对自己的教育教学及自身素养方面有机会好好地思考一下。了解了现代化信息技术对课堂有效性地重要性。明确了英语教学中除了内容的整合还要注重文化、思维甚至品格的整合。更对英语学科的核心素养有了理论上的认知和理解。但最有共鸣的还是教师的个人成长和师德修养。因为在平时的教育教学中一直觉得教师是学生的榜样是示范，但随着教师的年轻化，对于为人师表，师德修养及个人成长方面表现出来的问题很是不能理解。培训结束之际想了想这些：

曾有人对国内600多家企业进行调查，大部分企业对青年就业人员的要求，除了要具备上岗必须的职业技能外，还必须懂得做人的道理和工作的责任心。能力，经验，甚至包括相关的知识在工作中都可培养，但做人和工作的责任心必须从学校抓起，并且逐步形成。中国文化中诸子百家崇尚的“道德的精神”，也都有一个共识，那就是“做人”的理想标准。教师是“立德树人”的执行者和示范者，教师自身的言行举止对学生来说直接身体力行地熏染了他们。因此教师的“德”可以理解为教师的思想素养，行为举止，职业素养等等。教师如果品德高尚，积极向上，传播正能量，认真严谨地对待自己的工作，不断学习提高自己的专业素养与专业技能，不管在校内还是校外都能作表率，那么学生才能亲其师，信其道。课堂上为人师表，以渊博的知识赢得学生；课堂外随手关一盏无人灯，用良好的自身素养感染学生。理论教学中一丝不苟，精益求精，即使是学生作业中一个标点错误也要找出；实训课上为了示范一个工件的制作一遍一遍不厌其烦，追求完美，即便是工件上一点点的粗糙也要磨光。面对问题，绝不轻言放弃，不断专研思考，反复尝试创新解决。教师用平时的堂堂正正、工作时的严谨敬业，实训时的一丝不苟、精益求精，在点滴中向学生示范“以德为先，德艺兼求”。师德是基础，有了师德才能向师道、师尊、师爱、师艺、师魂努力和前行。