基于核心素养的《种群的数量变化》教学实践

核心素养是学生日后能够更好的适应社会发展成为全方面人才的重要素养。因生物学科因其研究对象的特殊性，在高中阶段培养学生的生物学科的核心素养对于学生培养核心素养具有十分重要的作用。生物学科核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任。一线教师的教学主要依托课堂教学，通过知识点呈现以及知识点的呈现方式与学生进行交流沟通，因而渗透生物学科的核心素养应以课堂为主要的媒介与场所，渗透并引导培养学生有关的生物学核心素养。如在种群的数量变化一节中，可以改变知识点的呈现方式、改变学生参与课堂的参与形式以培养学生的核心素养。

种群的数量变化是继种群特征后进一步探究种群的动态变化的重要内容，涉及实验、现象以及模型建构等。针对教学过程中涉及内容较多的情况，创新教学方式，利用情境“澳大利亚野兔的入侵”贯穿整个课堂教学，搭建依托情境构建的教学支架，拓展和延伸情境作用，以提高学习效率并改变学生学习知识点的知识呈现方式与课堂参与形式，培养学生的生物学核心素养。将课堂教学置于一个完整的情境中展开，以“澳大利亚野兔生物入侵”一例贯穿始终，可以扩展与延伸情境对于课堂教学的促进作用。同时，在课堂教学中融入其他微型情境，强化学生在课堂教学过程中的好奇心、求知欲，最终可达到培养学生学习兴趣提高学生的学习效率的目的培养学生核心素养的作用。