文言文怎么学？

1.首先是立足课堂，立足教材文本。教材文本大都是经典，里面有足够多的文言知识点和古代文化，在教学中要给予重视，给予强化，给予落实。教学中讲透讲够，课后要求学生牢记，然后再通过训练给予印证和强化。比如《高祖本纪》中有大量的文言实词、虚词、句式，文中也有古代文化。

①　高祖为亭长，素易诸吏，乃绐为谒曰“贺钱万”，实不持一钱。

②　酒阑，吕公因目固留高祖。高祖竟酒，后。

③　公始常欲奇此女，与贵人。沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季？

④　郦生不拜，长揖，曰：“足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。”

⑤　于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。

上列例句中“素”“易”“绐”“谒”“阑”“目”“固”“竟”“奇”“善”“与”“谢”“延”等都是很重要的实词，教学中给予强调积累。

“亭长”“谒”“贺钱”“拜”“长揖”“踞”等涉及古代文化。“亭长”属官职，“谒”“贺钱”属风俗民情，“拜”“长揖”属礼节。教学中要讲清楚，必要时要拓展补充。我在讲“踞”就补充了古代的“坐”“箕踞”“跽”“长跪”等坐姿及其情况，讲“长揖”时，补充了“趋”“揖”“拱手”“拜”“再拜”“稽首”“叩首”“顿首”等礼节词语。

2. 注重朗读、诵读。读出停顿，读出语气，读出情感，久之则能有语感，能断句，能准确理解。

3. 注重记忆和积累。背经典篇目，记实词义项，记虚词用法，记典型例句。重点篇目烂熟于胸，融会贯通，做到见篇而有句有词，见词而知句知篇，见词而知义项知例句知出处。

4. 注重课外阅读并积累。文本毕竟有限，还是要引导学生多读多积累，既强化印证课上所学，又拓展学习新的文言文化知识。比如《论语》《孟子》《左传》《国语》《战国策》《吕氏春秋》《东周列国志》《古文观止》《三国演义》《世说新语》《三国志》，古代的笔记诗话等。

5. 有条件的话，可以观看经典的古装影视剧.因为经典的历史题材的影视剧，里面有很多文化呈现。比如电视剧《三国演义》、《大秦之帝国》等。

6. 适当做题，培养语感，培养解题能力，但是反对为做题而做题，反对刷题。做题时不查工具书，更不看资料答案，限时做题，不懂、不会之处根据上下文推断，或暂时跳过去。做好后、老师评讲后，要深思感悟积累，重返挖掘文言材料的宝藏。做过的题目包括学过的文章，要及时复习，经常复习。

7. 上述做法是平时的渗透，是化整为零的感性认识和记忆，到高三时，则集中复习，系统地理解记忆积累，牢记老师印发的资料，认真做题，感悟积累。