信息技术在地理试题有效教学中的应用

1.GPS导航功能——解决“在哪里”的问题

在信息技术软件的工具选项中有导入gps航点和航线，并在软件中显示的功能，或者还可以接入gps导航模块，实现在软件中实时导航的功能。对于地理老师来说，可以将自己曾经旅游过的地方或者自驾游过程中的航迹保存下来，然后导入到软件中进行教学，非常有说服力。

2.RS卫星影像——解决“是什么样子”、“什么时候发生”的问题

信息技术软件本身就是一个海量卫星图片资源库，结合“历史”图层，可以查看不同时间同一地区的卫星影像，对于分析地理事物的发生和发展过程非常的有用。结合教学实例，在河流地貌的发育、城市化的进程、工农业的分布、交通线的建设、热带雨林的保护、资源的开发等教学中都有应用。

3.GIS分析功能——解决“为什么在那里”、“产生了什么作用”的问题

信息技术软件自带的“标尺”工具，可以计算有关点、线、面、3D图形的距离、面积、高度等参数；还可以利用“添加路径”、“查看高度配置”等功能，查看任意两点间的地形剖面图。这些定量的分析，可以更好的帮助学生进行地理因果关系的分析与推理，加深对地理问题的认识。

试题的评讲一要注意地理知识的重组和优化，二要在知识的学习中培养学生具有地理学科特色的相应能力。地理学科的知识涵盖以下几个内容：“它在哪里？它是什么样子的？它为什么在那里？它是什么时候发生的？它产生了什么作用？怎样使它有利于人类和自然环境？”针对这些地理知识点，可以分解为具体的具有地理学科特色的能力描述，即“地理空间定位能力、区域差异的比较分析能力、地理特征的综合分析能力、地理过程的描述与简单预测能力、地理因素关系的分析与推理能力”，而这些都可以在软件中完美展现。