在作文教学中通过多媒体的综合运用，让学生聆听声情并茂的音响，观看栩栩如生的画面，反复欣赏、品味形象化的词句，形成丰富新颖、多面立体的视觉、感觉、听觉印象，产生优美、激动、愉快等感受，改变了传统作文教学单纯文字组合模式，使直观、形象、生动的声、像进驻头脑，从而优化作文教学过程，提高作文教学质量。一方面：在语文教学中运用多媒体技术，充分发挥多媒体技术在作文教学中的作用，可以取得意想不到的教学效果。利用多媒体，能够突破时空限制，把人、事、物、景生动形象地展现在学生面前，给学生身临其境的实践机会，弥补了学生生活实际、体验感性知识方面的缺陷，符合学生形象思维特征，这样，多媒体作文教学展示给学生实实在在的感觉材料，既能为学生提供写作素材，又为学生重组和深化理解生活提供了广阔的思路，有了写作的真实内容。 另一方面：采用多媒体可以改变这低效的作文评改方式，语文教师把学生正面和反面的例文通过课件展示出来，引导学生思考鉴别，交流讨论，共同修改，在“改”的过程中逐渐体会要领。然后，教师把修改后作文与原文对照显示，这样，学生很容易看出修改的效果，认识到“改”的重要性，愿意多谈谈多媒体技术在中学语文教学中的运用次修改作文。在追求最佳结果的意念的支配下，学生肯下工夫修改作文，长期这样坚持下去，作文水平步步提高。